宝鸡高新第三小学 | 数字化，让每个孩子闪闪发光

在两会的热议话题中，“教育数字化转型”再次被推到我们的视野里。

教育数字化转型如何实践落地？众说纷纭。有人说，要转型得提升信息化素养，让更多老师理解；有人说，要有一套先进的系统，让更多学校能够更轻松实现数字化的工作流程；也有人说，要有一套好用的工具，让更多学校能够实现数字化转型。

信息化水平、系统、工具都很重要。但在不同学校的数字化转型实践中，我们发现宝鸡高新第三小学刘校长有着自己独特的思考：教学工作不能被软件牵着鼻子走，只有灵活匹配学校的实际需求、深度应用起来才会水到渠成。

一起看看三小是如何实现数字化的。

作为宝鸡市首个民办小学，高新第三小学凭借丰富的教育教学活动、信息化的教学设施配置及应用、开创性“心智教育”思想的全系统植入、校本课堂模式的创新开发，荣获全国青少年人工智能教育示范基地、宝鸡市智慧校园建设等多项荣誉称号。

▲ 宝鸡高新第三小学

数字化

为校园上紧“安全锁”

应用产品：AIBOX、无感考勤机、智能访客机

应用系统：校园安防系统

应用场景：校门口、机房、门卫处、危险区域

刘校长：软硬件的配置只是表面功夫，安全的核心在于数据挖掘与分析，做到提前预警才有效!

校园安全是学校教育的重中之重，随着国家政策的层层加码，持续关注校园安全，积极推进校园数字化安防建设是高新三小一直以来的信息化工作核心。

在信息化建设初期，学校在关键位置配置摄像头进行安全信息收集，但在使用过程中发现，若遇到学生离校、校内走失等特殊情况时，学生进、离校的具体信息无从查询，校园危险区域存在排查不全面、校园安保人工巡防不及时等难题。

学校意识到校园安全的预防不能仅停留在记录的层面，利用大数据分析对校内、外部同时进行安全事故提前预防才是校园安全的本质所在。

2021年，学校通过校外访客核验、学生安全考勤、校内全景的实时监控、异常预警等软性系统与AI硬件的结合全面保障校园安全。

AI无感考勤

早晚守护3200余学生出勤记录

学生从踏入校门的那刻起，离校与出校的记录便已经被悄悄捕捉，这一切都源于校门口AI无感考勤摄像头的力量，它正从容有序地进行学生考勤工作。AI无感考勤摄像机全帧率实时人脸检测技术，基于深度的算法优化，识别准确率可高达95%以上，学生出入校园的瞬间，在无感知的状态下就可以轻松实现考勤签到。

▲ AI无感考勤

AI无感考勤系统的使用彻底帮助老师解放双手，解决了以往老师点名签到，学生出入校记录无法查询、手动考勤费时费力的难题。系统自动生成的考勤报告可以让班主任和任课老师能够第一时间了解班级学生出入校考勤数据，有效提高班级考勤管理效率，大幅减少了班主任老师的工作量，保证了学生出入校有据可查，让学生的迟到、缺勤情况一目了然。更方便、更安全、更真实地刷新了师生的考勤体验。

一旦遇到考勤异常或偶然离校事件发生，学校就能第一时间知道，并且及时介入查询情况，家长在手机端也会实时收到异常提醒，家校双方共同联动，保障学生的安全。

▲ 家长考勤通知

依托信息技术平台与物联网络的软硬件配合，以人工智能替代传统考勤管理方式正在潜移默化地改变着高新三小师生的校园生活，朝着便捷、高效和人性化的方向发展。

利旧已有设备，接入AI算法

实时进行安全事故预警

高新三小占地32000㎡，目前在校学生3000余人。过去校内死角区域凭借摄像头进行信息收集，完全依靠人工进行不定期维护管理，滞后的反馈给校园安全带来隐患。

为了保障学生在校安全，学校采用基于企业微信端的校园安防平台，利旧以往的摄像机设备，通过接入具备Ai边缘算法的AI box一体机联动全校所有的摄像机，实现高危区域周界布控、人群密度检测、陌生人大数据类比检测、学生异常通行等事件预警，实现事前可预防、事中可控制、事后可追溯。

▲ 校园安防大屏

内置智能算法技术可以实现对学校顶楼阳台等高危区域场所设置周界，实时进行24小时监控和预警，当有人翻墙或靠近危险区域时，系统自动预警，并将预警信息推送至管理人员，同时可以针对人群密度进行检测管理，楼梯间、走廊等人员易聚集处，设置人群密集度检测，一旦区域超过预设人数后，系统就会自动预警，有效地预防了踩踏等意外事故的发生。

▲ 学加家 AIbox

若监控范围内有非本校师生的陌生人员出入或徘徊，系统可以智能分析陌生人员轨迹与频率，防止校外不法人员危害学校财产与师生人身安全，针对校外人员做到预警与记录留档，真正做到让静态数据活起来，高效、精准排查陌生人员，助力校园安全防范。

通过安防系统大数据的展示，学校基于企微后台可通过校内安全全局数据随时查看安全风险，家长端也会随时收到异常提醒，家校互通共同保护学生安全。提升校园安全的时效性、可靠性和准确性，有效杜绝校园安全事件的发生。

门卫访客系统

将危险排在门外

校门是保障校园安全的第一道防线，从源头杜绝非法人员入校，可以避免绝大部分暴力伤害事件的发生。学校传统的校园访客管理，大多是采用人工辨认以及纸笔登记的方式。但由于保安人员的更换、人工管理尺度不一等原因，访客身份无法核实，访客追溯困难，登记流程繁琐，被访者事先不知情等诸多问题。

▲ 访客登记

为从根本上杜绝外部的安全风险，学校在门卫室部署数字访客机及访客系统软件，来识别外部风险。

现在，三小访客可通过刷脸、二维码预约等方式进行身份识别与信息填报，预约后老师会实时收到来访信息提醒，点击同意后，门卫处收到信息，方可允许通行。智能、便捷的访客系统有效帮助三小杜绝了陌生访客带来的潜在危害。

部署“智能访客系统”后，便捷高效的管理方式，让后勤程老师称赞道“现在查阅访客信息更方便了，通过系统就能非常直观地看到“今日访客”、“来访时间”、“离开时间”等信息，让我们管理起来更轻松”。

通过企业微信高效协同的能力，家校能紧密合作，促进安全共育，未来学校将持续通过数据分析准确识别学生的运动轨迹，做到安全事故提前预警与预防，让每个孩子在学校安全健康成长。

数字化评价

每个孩子闪闪发光

应用系统：红领巾奖章评价系统

应用场景：学生评价

刘校长：学生在学校的幸福指数是衡量办学水平的一个重要体现，红领巾争章系统的使用效果令人惊喜的点在于，不仅帮助老师减轻了工作压力，也引导了学生往更好的方向发展。

立德树人、促进学生全面发展是新时代教育评价改革的目标，构建学校特色化的学生评价争章激励体系是践行学校特色化办学理念的有效举措。

学校在评价的道路上曾经作了很多尝试，时常会遇到评价方式量化指标单一、家校无法有效协同、评价工作量大等评价难题。

比如在过去争章系统的使用中，班级每学期会给学生颁发一个评价争章手册，老师定期进行不同类型的分章及统计工作，学生每到周末都需要带着本子找到不同的老师进行对应的签字发章，这样的评价过程给老师和学生都造成了很大的负担。

学校如何搭建结合自身办学特色的指标体系？评价的层级结构应该如何设置？评价标准如何制定？

在教育部颁发的《义务教育评价指南》等相关政策的指导下，从依据学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五个评价方面，经过反复研究和实践，以心智教育为办学理念的宝鸡高新第三小学基于企业微信平台探索出了一套“五化”评价体系以及“一体多维四面融合式”的特色化心智教育育人模式。

“五化”评价体系从评价场景的多元化、评价指标的标准化、评价结果的数据化、评价奖励的趣味化这五个评价方向为重要切口入手，全面提升学生的五育发展。

以学生评价场景为例，传统的评价模式因缺乏工具的指导更偏向于结果性评价，评价的场景以学习成绩为主。现在学校通过AI智能评价体系的搭建，关注学生从课堂评价、日常评价、兴趣班评价、研学评价等10大评价场景，学生的闪光点在不同的实践活动中得以体现。

比如，在校“日常评价”功能，主要帮助教师记录学生在课堂外的行为表现。如果教师发现学生有爱护花草，主动捡垃圾、拾金不昧等行为，可使用日常评价对学生行为快捷记录，进行实时奖励评价。“日常评价”与“课堂评价”相互配合，使评价结果更全面、更客观。

▲ 教师课堂现场评价

一枚勋章，预示见证并鼓励着孩子的成长，不同的分值对应不同的奖励，孩子们会为此付出努力积极获取，“比如升国旗的旗手就是通过争章系统选拔得出的。正向的激励方式让孩子们更能感知到激励，从而激发主动性与参与感”。刘校开心地分享道。

争章的激励方式也在不断引导学生正向发展，数字化争章系统的使用，让劳动的评价不再是回望式、投票式与零散式，而是能够实实在在地记录学生劳动的过程。

评价的结果也不再以一言堂的形式进行，而是让学生、家长、老师等相关群体对学生在学校、家庭和社会中的劳动过程，用拍照、视频、语音的方式记录并直接上传至学校的数据化评价平台。学校每周、每月、每学期自动颁发劳动章、自理章、环保章和劳动达人，并且生成劳动雷达图，可以清楚看到学生在劳动能力上的立体化表现。

▲ 课堂评价应用场景

相比于以往的分章评价方式，评价系统帮助老师分担了大量的工作压力，同时系统还会生成多场景的评价报告，展示学生各阶段，全方位的成长变化，让老师全面掌握每个学生的综合发展情况，确保学生发展的均衡性，进而指导教学，改进教学。

我们认为：“每个学生的优点都值得被看见，不足之处通过正向激励的方式进行稳步提升，这才是学生评价系统的价值体现”。

数字体育

为学生的体育发展赋能

刘校长：作为基础教育，学校的体育水平的高低主要体现在每一个孩子的体质健康上。抓过程强分析，让每个孩子得到科学训练，健康成长才是目的。

中国教育科学研究院、体育美育教育研究所、智慧体育教育研究课题组，对全国范围内1.38万名学生家长进行了线上调研，调查发现：学生久坐不动现象普遍，超过50%的调查对象每天静坐时间达到5小时以上，有的学生甚至每天静坐时长达到14小时；能坚持每天运动1小时的学生只有25%左右。体育的成果是体现在孩子的体质健康上，如何通过体育方式提高学生的体质健康是每一个学校急需破解的难题。

高新三小一直都关注每一个孩子的体质发展。但如何通过数字化的方式，科学分析和掌握学生的体质状况？如何为学生提供有效的训练方法，改善每位学生的体质健康？

高新三小联合学加家搭建了一套个性化的数字体育平台系统，实现了从学生运动数据采集、存储、挖掘、分析、反馈的全过程管理，同时可以针对学生的水平和需求，为其提供个性化分级训练方案，全方位改善学生的体质健康。

课堂数据采集分析

自动生成国标体系

▲ 三小体育场数据大屏

眼前这一幕出现在高新三小的操场上，数据大屏上清晰地显示着每位学生体育课的运动情况，这些体测数据的采集来源于一块神奇的手表——运动负荷监测系统，它可以有效地监测学生的体质健康情况，老师通过这块运动手表从负荷强度，运动量指数，平均心率，练习密度，中高强度运动时间，心率曲线，运动异常提醒等方面监测课堂教学，帮助教师和学生通过数据分析精准掌握实时体质情况，促进课堂教学的时效性、安全性与科学性，为师生体育运动的良好开展提供有力支撑。

传统的体育课中，老师因在教学中缺乏辅助工具，无法实现分级分层精准教学，体育课存在一定的安全隐患，同时，对于日常体测数据、体测成绩的整理需要进行手动记录于纸质表格再二次录入到电子表单，传统的记录整理过程耗费大量的时间，影响了体育老师的工作效率。

学校通过使用学加家数字体育系统解决了数据采集的难题。老师端通过Pad进行体测数据的录入后会自动生成对应的国标成绩与学生课堂报告，详细记录学生个人的各项成绩。体测成绩实时同步于校端管理平台，无需老师进行二次录入，系统会实时展示学生最新、平均等多维度体测数据体质评级，展示各班学生各科目占比数据、测试标准，从而帮助体育老师减轻工作压力。

每个孩子的体质各有差异，如何进行针对性的训练来改善学生体能呢？数字体育的分级教学就可以解决这个问题。

收到学生个性化数据汇总后，系统将根据不同学生体质评级提供分层级差异化国标训练方法，学生在训练过程中，AI（人工智能）动作识别技术通过对学生的动作进行捕捉分析，基于AI神经网络的深度学习算法，把青少年运动动作与标准动作进行对比分析，实时给出有针对性的个性化训练改进建议，并对潜在的运动风险给出预警。这样的方法便于教师针对不同等级，实施个性化的分层教学来提升学生的国标体测成绩。

多维度体育数据分析

学校全面掌握学生体质情况

数据采集是第一步，通过学校整体学生的体测成绩能看到什么？

高新三小搭建的智慧体育大数据平台，可以直观展示学校整体学生的体质情况，多维度的数据分析，帮助学校全面了解全校学生的体质情况，实时做出教学计划的调整，帮助老师联和家长的力量为学生制定完整的体质提升计划。

该数据可以从不同维度以同比和环比的数据分析来展示体质健康情况，横向可以看到学校整体、班级整体、年级整体的健康体质情况；纵向可以了解在国标要求项目中在校学生的整体体质水平，从而帮助学校针对性地找准年度、学期的体育目标，系统快捷地生成学校年度的国标体测报告，提升学校整体体育水平。

▲ 全校综合体质占比统计

家庭开展日常个性化训练

帮助学生提升体育水平

体育锻炼不仅仅局限在学校，学生在家里也可以进行正常进行。

针对学生在校的体育表现，系统自动下发体育家庭作业，家长端接收学生定制化的体育家庭作业，包含热身、动作训练、拉伸等视频教学，学生在家进行体育锻炼并可实时查看历史完成情况。

▲ 学生体育家庭作业

除了运动之外，系统还会根据学生体质健康评级、年龄、BMI评级，提供学生营养摄入量建议以及一些饮食健康的注意事项，联合家庭共同帮助孩子健康成长。

▲ 学生睡眠作息分析

无论是在校训练或是家庭日常训练，“数字体育”将数字化充分融入到学生的日常生活中，通过科学的数据采集分析，针对性地给学生提供个性化的分级训练，最终达到改善每个学生体质的目的。数字体育还帮助体育老师实施科学性的体育教学，提升学生对体育的积极性，数字体育的建设与使用，是高新三小在“体教融合”发展过程中向前迈进的一大步。

在学加家与高新三小合作的过程中，学校始终用数字化思维拓宽创新教育渠道，用数字化服务引领教育场景变革，将数字化系统软硬件相结合，深度融入教学场景，逐渐打造出了具有现代化、数字化的校园环境，整体提升了师生及家长的体验，促进了学生的全面发展，让每个学生都能找到目标、受到鼓励，从而闪闪发光。这一切都源于对教育热忱与担当、对数字化的理解、实践与应用，帮助学校真正完成了转型升级。